上周，当公立学校的学生重返课堂时，多达70%的黑人学生和60%的拉丁裔学生可能走进了一座“高度”隔离的大楼，在那里，他们的90-100%的同龄人也是有色人种学生。对这些学生来说，这也意味着按收入划分的学校，70%的学生来自难以支付房租和获得足够食物的家庭。

 

因此，大约两年前，当40多名学生、教育工作者、社区领袖和学者聚在一起，为整合美国最严重的种族隔离学校体系制定解决方案时，我们开始鼓励创新。

 

我们通过研究和研究其他学区的成功模式，注册蓝冠娱乐在最近的两份报告中提出了一些建议。最让人担心和争论的建议是，我们建议逐步淘汰天才和有才能的项目(G&Ts)，创造新的方法来识别和投资学生的天赋和才能。改变是可怕的，尤其是如果新闻标题让它感觉像是一种地球烧焦的方法，而不是滋养和播种土壤。

 

家长们担心他们的孩子会得到更少的机会，但我们的目的是为我们所有的学生提供更先进的学习机会，包括目前在G&T注册的学生。我们的建议是在更多的学校提供更多的高级学习班，并且我们想要播下G&T专家推荐的新模式。

 

我们面临着三个重大的教训，促使我们提出这个建议，而不仅仅是建议在G&T的现有形式上增加席位。首先，我们当前的模式存在缺陷。我们对礼物的评估很差:以一项高风险测试的形式。事实上，全国天才儿童协会(National Association of资优儿童)建议不要把考试作为唯一的衡量标准，并鼓励采取更多的评估措施。此外，入学的截止日期是任意的。谁说一个二年级学生的天赋在考试成绩前10%而不是前15%?

 

我们也开始得太年轻。意志坚定的父母会带着4岁的孩子走进外国建筑，把它们交给陌生人，然后坐在候诊室里，因为小孩子要接受一项分为两部分的测试，这些测试将给他们贴上标签。一些家长为3- 4岁的孩子参加幼儿园的G&T考试支付数千美元的备考费用。在这些情况下，金钱往往是被检验的“礼物”。

 

其次，我们所说的“有天赋和有才能”的项目在城市中差别很大。许多人认为这意味着学生可以在课堂上接触到先进的材料。不一定。一个程序可能有高等数学，而另一个只是有更多的数学工作表的内容，常规课程涵盖。这并不是纽约市独有的。康涅狄格大学的一项研究调查了三个州的2000所学校的G&T课程内容。在调查的26项研究中，加速数学排在第18位，高级写作排在第19位。这并不意味着他们不能提供一些好处，比如更多的项目或批判性思维的机会，但这些机会可以合并到许多类型的课程和项目中。

 

最后，纽约市通过标准化考试和招生的“筛选”比其他城市多得多。G&T是这种筛选的一部分，而纽约市的做法是，它推动了种族隔离。G&T 75%的学生是白人和亚裔，但白人学生只占公立学校学生总数的15%，亚裔学生占16%。那些主张在实行种族隔离学校的地区增加席位的人忽视了包括经济一体化在内的综合项目的重要性。经济一体化学校的低收入儿童获得了更大的教育收益。

 

当雇主们需要一支能够跳出思维定势、跨越差异、团队合作、对快速变化的经济更有准备的员工队伍时，一体化教育对所有学生来说都是一项关键战略。作为人口增长的有色人种学生，考虑如何通过收入整合学校，并使用新模式吸引所有学习者，是一项至关重要的任务。

 

根据G&T专家的建议，其他学区正在整合，同时通过学生们想要的项目来挑战学生，比如德克萨斯州圣安东尼奥市的双语学习。这一举措使中产阶级和白人家庭重返公共体系。在纽约皇后区，学生们聚在一起从事共同的兴趣爱好，比如电影制作或新闻项目。在华盛顿特区在美国，他们分组学习数学或社会活动等。

正如全国天才儿童协会所指出的那样，在普通教室或有高级课程的常规项目中创造高级学习是可能的。我们建议立即试点更多这样的模式，并在低收入家庭孩子人数较多的学校提供更多的高级课程，以增加更深入、更好地学习的机会，满足更多学生的兴趣和学习水平。

 

这个目标不是“分离而是平等”，注册蓝冠平台这一直是难以实现的。它是“融合和鼓舞人心的”。“种族隔离既不自然也不棘手。为了解决这个问题，并从学生和经济需求的教育中获益，我们必须直面恐惧，让事实指引我们采取明智的、渐进的步骤，我们所有人都要共同采取。